Geschichte
| Christiane Blei |
Markus Breuer | Michael Clarke | Detlef Czakert | Ralph Duwe |
| Monika Friemel | Conrad Görg | Harald Kirchhof | Christian Lehmann | Katharina Loos |
| Ralf Maukisch | Johannes Meurer | Marcel Moning | Dr. Markus Müller | Laura Nienburg |
| Stephanie Pauls | Christian Schütz | Patrick Settemmeyer | Michaela Wagner | Dorothea Weiß |
| Ulrike Weiwad-Klenk |
Das Fach Geschichte wird in Rheinland-Pfalz innerhalb der Mittelstufe als Einzelfach unterrichtet; innerhalb der Oberstufe wird das Fach als Grundkurs oder als Leistungskurs im Rahmen des Verbundfaches Gemeinschaftskunde angeboten. Gemeinschaftskunde besteht aus den Fächern Geschichte, Sozialkunde sowie Erdkunde. Daher ist von dem Schüler für die Oberstufe immer ein Schwerpunkt zu wählen, der dann von den beiden anderen Fächern ergänzt wird. Diese Ergänzung fand für die Oberstufenjahrgänge bis zum Schuljahr 2010 /11 in form von Beifächern statt, die einen Teil der Note im Leistungskurs Geschichte ausgemacht haben. Seit der neuesten Reform der Mainzer Studienstufe, die ab demn Schuljahr 2011/12 greift, findet sich die Ergänzung zum Geschichts-Leitungskurs in Grundkursen der Fächer Sozial- oder Erdkunde.
Inhaltliche Strukturierung des Fachs:
Der Unterricht innerhalb der Mittelstufe erfolgt entlang des chronologischen Schemas (Antike - Mittelalter - Neuzeit). Der Fachschaft Geschichte am MTG ist es dabei aber ein besonderes Anliegen, die Einübung und Wiederholung von Methoden und Lerntechniken, die einerseits fachlichen Charakter haben (wie die Quellenanalyse) und andererseits auch eine Zubringerfunktion für andere Fächer erfüllen (wie etwa Gruppenarbeiten, die in eine Präsentation der Ergebnisse münden), in ihrem Unterricht zu berücksichtigen.
Der Oberstufenunterricht des Faches baut auf den inhaltlichen und methodischen Grundlagen des Unterrichts der Mittelstufe auf und ist auf der Grundlage von Teilthemen definiert, die dem Lehrer einen recht großen Gestaltungsspielraum erlauben. Die Anordnung dieser Teilthemen richtet sich zwar grundlegend immer noch nach dem chronologischen Schema, die Ausrichtung ist aber dennoch an größeren thematischen Rahmen orientiert.
Die Jahrgangsstufe 11 soll dabei den Schülerinnen und Schülern die Grundlagen der europäischen Welt nahebringen, indem diese von der Antike bis zum Beginn der Neuzeit behandelt werden.
Die Ausrichtung der 12. Jahrgangsstufe verengt den Blick auf die Entwicklung der deutschen Geschichte. Hier wird ein deutlicher Schwerpunkt auf die Entwicklung der Demokratie und der politischen Partizipation der Staatsbürger gelegt.
Nach der Konzentration auf die deutsche Geschichte wird innerhalb der 13. Jahrgangsstufe der Unterricht wieder stärker von internationalen Entwicklungen bestimmt. Den Ankerpunkt der Betrachtungen bildet zwar immer noch Deutschland; allerdings verschiebt sich hier die Perspektive auf das internationale Beziehungsgeflecht, in das die Bundesrepublik mit dem Ende des Zweiten Weltkrieges sukzessive eingetreten ist ( NATO, EU, UNO).
(für den Fachbereich: Marcel Moning 2011)
zu den Unterrichtsprojekten: